Lesson Plan

étude de cas sur l'affaire Dreyfus

travail en autonomie
Arnaud l.
Technology coordinator
Notre Dame du Grandchamp , 97 rue Royale , Versailles France)
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My Grades 12
My Subjects Social Studies
Objectives

Les élèves doivent être capable de faire une recherche sur internet et d'en synthétiser une chronologie

 

 1STMG. Thème 1. La France en République, 1880-1945. Chapitre 2. Sujet d'étude. L'Affaire Dreyfus 1894-1906

Le sujet d'étude sur la France en République (1880-1945) concerne l'Affaire Dreyfus (1894-1906) qui agite violemment le débat politique et met la IIIe République à l'épreuve.

Le travail sur cette question débute par un travail de recherche à faire via internet qui consiste à établir une chronologie de l'Affaire pour en comprendre le déroulement et les rebondissements, puis de faire la biographie d'un personnage important ayant participé à la lutte entre dreyfusards et antidreyfusards. 

Le travail préparatoire de recherche va permettre de rappeler les bases de la recherche sur internet : comment on recherche ? avec quel(s) moteur(s) de recherche ? Comment les moteurs de recherche organisent l’information ?

Comment va t-on vérifier les sources ? Comment va t-on créer note bibliographie ?

La recherche chronologique va permettre de classer les informations dans Timeline 3D pour faire ressortir la chronologie

Tous les personnages sont ensuite présentés à la classe entière afin de mettre en évidence les parcours de ces personnages, leurs opinions politiques ainsi que leurs arguments en faveur de leur engagement dans l’Affaire.

Chaque biographie peut être présentée librement. L’élève peut reprendre une fiche word ou pages s’il est plus à l’aise avec ce genre d’exercice ou utiliser une application de son choix.

Par exemple on pourra faire « parler » un personnage avec Photospeak.

Cette mise en commun est l'occasion de discuter des opinions de ces personnages et de se poser des questions sur la nature de la démocratie (une démocratie peut-elle accepter la condamnation d'un innocent au nom d'intérêts "supérieurs" ? Une démocratie peut-elle accepter l'injustice ? L'armée peut-elle être au-dessus de la justice dans une démocratie ?…).

 

 

L'étude se poursuit par l'étude de dessins de presse de 1898. Les arguments des dreyfusards et des antidreyfusards sont illustrés à partir d'une exposition virtuelle de la bnf sur Emile Zola présentant des dessins de presse mettant en scène l'écrivain emblématique de la cause dreyfusarde.

 

 

Pour terminer ce chapitre les élèves sont évalués sur leur capacité à rédiger une brève présentation de l'Affaire en choisissant quelques dates et à présenter clairement les arguments des dreyfusards et des antidreyfusards ; cet exercice est réalisé à l'aide de leurs travaux (fiche de recherche et tableau de mise en commun). Le deuxième exercice consiste à identifier le point de vue de dessin de presse sur l'Affaire (description et interprétation).

Subjects
Social Studies
Grades 11
All Notes
Teacher Notes
Student Notes

1 L'affaire Dreyfus

Donner le cap de la leçon pour donner une vue d'ensemble du travail à réaliser.

Guider techniquement les élèves dans les réalisations

Student Instructions

Rendre le travail en temps